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全國統一學習專線 8:30-21:00
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少兒語文作文 作文一級
少兒語文作文 作文二級
★7歲，*，接觸漢字，具備一定的識字量，初步接觸看圖說話，但表達仍然不夠完整有序。
★培育型課堂，教學重在通過巧妙的設計，讓學生發現和頓悟，而不是傳統課堂通過巧妙的設計，實現教師的說教和灌輸。
★看國際大師繪本，激發表達欲望，寫有真實感受的幾句話作文，傳遞愛和美的情感價值觀。
★春秋季開設長期走讀班。
少兒語文作文 作文三級
★8歲，*，能夠較好地完成看圖寫話，作文中較少真情實感，不善于用文字表達內心，不愛寫日記。
★習作點評重在“發現天賦，揚長避短”，通過教師的精心發現和挖掘，讓兒童個體特點得到發現，個性特長得到贊賞和培養。從根本上有別于傳統課堂的“千篇一律、強行補短”。
★培養書面表達的愛好，寫充滿情感的、具體生動的短句和片段，傳遞愛和美的情感價值觀。
★ 春秋季開設長期走讀班。
少兒語文作文 作文四級
★9歲，*，怕寫作文，提筆無詞，不是沒有素材，是不會發掘素材，文字比較干癟，不夠生動。
★以“多元和刺激”為主的多元訓練課，重在“多形式、多視角、多層次、多趣味的重復和刺激”，而非傳統課堂簡單粗暴的“多讀、多寫、多背”。
★激活素材，把身邊的平常事變成筆下的美文，激活語言，讓孩子描寫的更生動。
★ 春秋季開設長期走讀班。
少兒語文作文 作文五級
★10歲，*，能獨立寫出像模像樣的作文，把事情表述清楚，缺乏構思意識，文章不精妙，不精彩。
★培育型課堂，教學重在通過巧妙的設計，讓學生發現和頓悟，而不是傳統課堂，實現教師的說教和灌輸。
★激活結構，下筆前想好文章如何謀篇，激活靈感，初步創作故事，40分鐘內完成一篇400—600字的文章。
★ 春秋季開設長期走讀班。
★11歲，*，能獨立寫出像模像樣的作文，把事情表述清楚，文章布局清晰。
★習作點評重在“發現天賦，揚長避短”，通過教師的精心發現和挖掘，讓兒童個體特點得到發現，個性特長得到贊賞和培養。從根本上有別于傳統課堂的“千篇一律、強行補短”。
★激活結構，下筆前想好文章如何謀篇，激活靈感，初步創作故事，60分鐘內完成一篇600—800字的文章。
★ 春秋季開設長期走讀班。