學(xué)校的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不是每個(gè)孩子都適合學(xué)校奧數(shù)的，但家長(zhǎng)的本意還是想讓孩子學(xué)的。您對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？另外還想問(wèn)一下，因?yàn)榧议L(zhǎng)上學(xué)時(shí)理科就不好（一方），感覺孩子遺傳了家長(zhǎng)的基因。快樂(lè)魔方似乎再怎么輔導(dǎo)也沒用了。真快到了心已死，意義絕的地步了。老師的意思孩子有些慢(我的理解是腦子笨)，但我的感覺是孩子比我小時(shí)候的理解能力強(qiáng)多了。但我*時(shí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文成績(jī)一直都雙百，雖然感覺有難度，但我會(huì)用笨的方法解出來(lái)，我的孩子為什么就不行呢？還是說(shuō)明家長(zhǎng)更笨呢？希望您那里教數(shù)學(xué)的老師來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題！謝謝

   快樂(lè)魔方作文家長(zhǎng)您好：您孩子學(xué)校老師說(shuō)得有些道理，但不準(zhǔn)確！每個(gè)孩子都可以學(xué)任何知識(shí)，但是并非每個(gè)孩子都能取得同樣的成績(jī)，也不是每個(gè)孩子用同樣的努力、刻苦就都可以學(xué)好這種知識(shí)或技能。學(xué)習(xí)確實(shí)同孩子的先天智能結(jié)構(gòu)和氣質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān)。比如孩子的腦結(jié)構(gòu)決定哪些學(xué)習(xí)通道更適合她高效學(xué)會(huì)知識(shí)，是依靠聽覺更多還是視覺？是習(xí)慣從具體到抽象，還是習(xí)慣從抽象的概念到具體實(shí)物？但是先天智能結(jié)構(gòu)的不足，可以通過(guò)后天有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)予以彌補(bǔ)。要幫助孩子走出現(xiàn)在的困境，快樂(lè)魔方非常關(guān)鍵的一點(diǎn)是——家長(zhǎng)決不能讓孩子感受到自己的父母覺得她“天生就學(xué)不好數(shù)學(xué)”！孩子都是非常敏感的，無(wú)論年齡大小，而且又都是極易受到傷害；她這么小，承受力有限，所以她希望能夠有人相信她、快樂(lè)魔方支持她、幫助她！孩子的爸爸媽媽就是這個(gè)相信、支持和幫助她的*人選！只要孩子自己有興趣學(xué)習(xí)，想繼續(xù)學(xué)習(xí)，那么父母和老師應(yīng)該做的就是幫助孩子確定適合她的學(xué)習(xí)目標(biāo)、找到適合她的學(xué)習(xí)方法。通常，數(shù)學(xué)題考察的是孩子對(duì)信息接收和利用的能力、分析與思維等能力。