提升英語口語水平新方式——學習對外漢語
英語專業學生的學習現狀口語水平普通較低
據調查，英語專業75%的學生認為英語口語對英語學習很重要， 25%的學生認為英語口語在學習英語過程中是重要的。并且92%的人都有很強的主觀意愿去學好英語口語，但是對自己口語水平滿意的卻寥寥無幾，僅有4%，68%的學生對自己的英語水平很不滿意。10%的學生認為自己能自由地成篇論述，56%的學生認為自己能進行簡單對話，還有一部分學生會說幾個句子，極少部分學生認為自己只能說幾個單詞。
此調查的對象是英語專業的學生，卻還只能用英語進行簡單的日常交流，這是一件發人深省的事情。92%的學生每天用在英語口語練習上的時間少于30分鐘，8%的學生用大約一小時練習口語。沒有任何一名學生花費更長的時間去練習英語口語。另外，當前高校英語專業基本都是安排一周一次英語口語課(90分鐘)。從這里可以看出學生實際練習機會較少，即使學生不會因為擔心課堂回答問題影響口語課堂活動的參與，也會因為沒有足夠的練習機會只能被動的學習而導致在口語課上表現不活躍。
社會各類英語培訓機構收費昂貴，家長負擔重
正是由于傳統教育的缺失，讓社會上的英語培訓機構有了生存之機。力圖完成正統教育渠道無法達成的任務，于是衍生出各種課外輔導班，學生家長不惜花費數萬元的高昂學費，以期提升孩子的英語口語水平。
學習對外漢語可以有效提升英語口語水平
據了解，一種新的英語口語的學習方式正在被越來越多的英語專業的學生和家長所接受，即到國內一些專業從事中文培訓的學?；驒C構兼職做漢語老師，教外國人學習中文。這種方式可以有效提升英語口語水平。因為在給外國人授課的過程中，學生已經轉換角色，從一個被動的英語學習者轉變為一個漢語教師的身份，在面向英語的外國學員授課前，為了確保授課有效進行，不在外國學生面前掉鏈子，老師就必須精心準備和熟背自己的教案，并且必須準備兩份教案一份中文教案和一份英文教案，然后在將教案說給學生聽。因此，準備英文教案和授課的過程，也是老師提升自己英語水平的過程。
英語專業的學生Diamond就是一個例子，在大四*一個學期，他在國內專注于國際對外漢語教師培養機構儒森漢語參加了對外漢語培訓課程，后到加拿大留學攻讀碩士學位，留學期間因為擁有對外漢語教師資格證書，不僅教外國人漢語賺取生活費，而且交了很多外國朋友，英語口語的表達和溝通能力都有了突破性的提高。
筆者了解到，儒森漢語推出了獨具一格的對外漢語老師培訓課程，從多年對外漢語教學實踐中總結出了*的循環教學模式，理論課程+實踐課程+在線學習+文化活動+外語角+模擬實戰+后續高級課程。并且定期舉辦各類豐富多彩的中外文化交流活動來增加學員們的實踐機會。不僅可以提升學生的語言和文化修養，同時還是一個提升涉外交際圈子的高端平臺，對此感興趣的同學不妨前去了解下。
