上海漢語培訓(xùn)班在教外國(guó)人的時(shí)候應(yīng)使用那種語言？首先對(duì)于初學(xué)者來說，漢語不是很熟練，因此在指令性語言上花大量時(shí)間，尤其是對(duì)一些語法規(guī)則的解釋，從而拖慢學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是教師在課堂上的語言輸入對(duì)學(xué)生的影響很大，應(yīng)該鼓勵(lì)漢語教師用中文教學(xué)。
課堂教學(xué)是國(guó)際漢語教師的教學(xué)能力和素質(zhì)的主要體現(xiàn)，而課堂話語的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)課堂教學(xué)的效果有一定影響。在上海漢語培訓(xùn)班里教師的課堂話語多以指導(dǎo)性、敘述性以及引導(dǎo)性、解釋性的語言為主，貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程。
那么應(yīng)該如何合理使用課堂話語？早安老師給出以下有幾點(diǎn)建議：首先教師要注意說話的語速不能過快或過慢，使用基本禮貌語，少用嚴(yán)肅性語言。其次教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有意識(shí)地把語言分層次，從簡(jiǎn)單的話語開始，循序漸進(jìn)地把學(xué)過的語法，運(yùn)用進(jìn)課堂話語中。還有應(yīng)該有意識(shí)地重復(fù)同樣的話語，給予時(shí)間學(xué)生理解其中的意思，并加深記憶。
再次避免使用消極性的話語和一些沒有實(shí)際意義的語言，多輸入對(duì)教學(xué)有效的課堂話語。
*教師課前要有充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的話語，提高課堂效率。
漢語培訓(xùn)班的對(duì)外漢語教師應(yīng)該提升自身的外語水平，對(duì)課堂話語進(jìn)行分析和研究，有利于啟示對(duì)外漢語教學(xué)。
