賬本會計培訓學校采用"精講+習題+模擬考試"三位‌‌一體的教學方式，理論與實際并重的教學方法，準確把握重點，難點與考點。經過多年的實踐積累，金賬本會計形成了自己獨的會計教學模式和方法，在眾多會計學校中始終處于領先地位，其中會計從業資格證考試通過率99%、會計職稱考試通過率90%以上，東莞名列前茅。 最近一朋友問我：公司新買的考勤機應放什么科目?我說：以前會計制度有規定固定資產是2000元以上的，現會計準則并沒有金額門檻，只是要求固定資產是使用超過一個會計年度的，且對于數量多單價低的，根據成本效益原則，可確認為低值易耗品。朋友說：那就就確認為低值易耗品吧，因為之前也是這樣處理的。 　　短短的幾句話雖結束了，我卻陷入了深思：當遇到需要職業判斷時，我們的決策步驟是什么?絕大多數的人決策步驟是：*步看以前如何處理;第二步問身邊同級別、經驗多的同事;第三步上網搜索答案;第四步向熟悉的公司外專家請教;第五步向上級領導請教;第六步上網提問;第七步向負責本公司審計的事務所項目經理請教。(上述各步在具體情況時可能有先后調換，但基本一致，不影響討論。)上述各步中哪一步得到肯定答復，即停止，不再進行下一步。如到了*一步仍未能得到肯定答復，也將由事務所項目經理向專家咨詢，這樣企業與事務所就會在問題答案上達到一致，即使還拿不準一般也不再深究。 　　從這七步中我們可以得到一些啟發： 　　一、沒有權威渠道得到權威答復，哪一步都不能一錘定音：以前處理有誤或現在與以前情況不同;同級別經驗多的同事也拿不準;公司外專家也說具體問題具體分析;上級領導可能也不清楚細小地方的正確做法;上網提問也說不清;事務所應是最權威的，到時審計也是他，審計報告肯定沒問題。可事務所也有錯的時候，另外既咨詢又審計不符合獨立性要求。 　　二、職業判斷不是一個人判斷，而是多人多層次判斷，*才由一個人執行，做出判斷。 　　三、以前的做法在判斷中占據很重要的位置，很多時候僅進行*步即做出判斷。 　　小問題用這七步當然沒問題，但大問題呢?沒有權威答復，讓多人多層次的判斷有時成了利益博弈的過程：同級別經驗多的同事事不關己，回答多數敷衍了事;上級領導也不想承擔責任，不干涉政策可以進退自如;事務所肯定是謹慎再謹慎的，有時并不符合企業的實際利益;公司外專家或上網提問也是難以說清楚，回答也是模棱兩可。這時以前的做法成了最保險的做法，甚至是別公司的類似做法也是不錯的選擇。有時職業判斷也就趨于不判斷，多一事不如少一事。 　　解決“多一事不如少一事”還在于能從權威渠道得到權威回答。現在企業會計的非常重大問題是可以發函到財政部專家委員會進行咨詢的，這應該是官方最權威的回答。但很多企業不敢也不想麻煩財政部，那是不是可成立一個級別低一點的官方/半官方的收費/免費的咨詢機構呢?對于日常的中小問題，事務所是不是也可日積月累自發形成權威機構?好象這兩種也很難，就連財政部一個不顯眼的通知就可推翻準則規定的，權威如何談起，何況情況也在不斷變化，現在的權威不等于永遠權威。 　　說到底，打鐵還得自身硬，求人不如求己，廣大的會計人員提高職業判斷水平還是要不斷學習，從書本中學習，從經驗中學習，而不是像現在很多人一樣，一遇不懂就百度一下。你說呢?供參考。  時間安排： 白班：周日 上午9：00-12：00，下午13：30-16：30 晚班：19：00-21：00（逢周一，三，五，或二，四，六晚上)全職班，周一到周六白天, 隨到隨學，一期不會，第二期免費繼續再學，確保學員的學習效果。