課程特色:

1.整合運用四大音樂教育法,瑞士達爾克羅茲體態律動理論、德國奧爾夫教學法、匈牙利柯達依教學法以及日本鈴木音樂教育法的教學理念,形成了一套獨特有效的課程體系。

2.以音樂智能訓練為主要手段(),全面提升學習能力;

3.豐富多彩的多元化師生互動式、體驗式、引導式教學;

4.引進國際的能力測評系統,根據孩子基礎能力水平制定個性化訓練方案。

5.多維度細致服務:全程跟進、系統記錄、定期反饋、咨詢、家庭訓練方案建議;

六習能力表現

(一)注意能力:

不好:上課小動作多,講小話,容易走神分心,作業拖拉,邊做邊玩,丟三落四,跳字漏字,看錯抄錯。

好:善于集中注意力,抗干擾能力好,會注意重點,能總結規律,學習效率高。

二、

(二)記憶能力:

不好:記憶知點當時記住,很快就忘;學習主動性好,成績不錯,但是不注重學習方法,學習效率低。

好:掌握記憶策略和方法并主動練習運用,記憶速度快,記憶保持時間長,學習輕松,快樂學習。

(三、語言能力:

不好:口語表達不流暢,沒有條理;看圖寫話或寫作困難,閱讀理解抓不住重點,數學應用題不解題意。

好:熟練運用語言交流,表達重點突出;寫時條理理清晰,結構、層次清楚;逐步形成閱讀理解、歸納、概括的語言抽象能力,能夠透過表面含義,發掘其背后隱含的意義。

(四、思維能力:

不好:不善于獨立思考,計算困難,幾何圖形要靠實物幫助;不會舉一反三;人云亦云,沒有獨到見解;學習不主動,推一下動一下。

好:會主動思考,有敏銳觀察力,善于發現問題,對事物能掌握規律及特性等,在學習中會總結運用抽錄概念

進行分析和理解,用推理、歸納等方法分析和解決問題,能進識整理與總結拓展。

(五)、情緒管理:

不好:愛發牌氣,畏難,不會站在別人的角度上思考。

好:能主動發現自己的情緒,愿意溝通,有問理心,會處理自己的情緒,對不良情緒進行調節,保持修續情定

(六)合作能力:

不好:某體場合透應困難,不喜歡與人交往,不自信,上課不敢發言,沒有規則意識,不善于合作。

好:樂于表達,主動回答問題,會自我肯定,有解決問題的自信,積極與他人合作,能夠制定規則并遵守規則,初步具有領導力和組織能力的影響力和解決問題的能力。

課程目標:

讓孩子具備專業的學習能力(注意能力、記憶能力、言語智能、想象創造力、學習習慣、學習方法、應試能力、自省能力、情緒控制),讓孩子由"學會"變為"會學",不僅能快速提升現階段的學習成績,更為孩子今后的發展奠定深厚的基礎。

學習能力訓練效果

3-5歲

.有意注意力保持20分鐘以上,由無意注意向有意注意過渡

.能夠觀察比較,區分相同與不同,聽覺及視覺廣度提高

,反應靈敏,能夠找到簡單的記憶規律,記憶速度提高

.大膽表達,能夠按照事件的順序、過程、結果進行描述

.能夠感知喜怒哀懼四種基本情緒,會表達情緒帶來的感受

.能夠依靠頭腦中已有的印象進行思維活動,開發想象和創造

6-9歲

.注意集中性和指向性提高200%,由無意注意向有意注意轉變;

.主動排除無關事物的干擾,提高學習的速度及效率;

,能夠在知識與相應事物間建立聯想,記憶快速準確;

.掌握10-15種以上記憶方法,自覺運用記憶技巧完成記憶,記憶速度提高50%;

.熟練運用口語、書面作文以及語言交流,能在規定時間完成500-1000字演講;

.會舉一反三,解題的技巧多樣且思路準確;

.思維敏捷、清晰,速算意識強化;

.邏輯思維能力:對事物能進行有序思考,推理及掌握規律或特性等;

.積極與他人合作,共同完成學習任務,主動向老師或同學請教;

.養成五習習慣(預習、聽課、復習、作業、筆記);

.將所學內容定期加以整理、歸納、總結和拓展;

.積極思考并善于掌握要點,學會抓重點和方向;

.易于接受知識難點,抗壓能力增強;

.善于利用圖畫等非語言信息理解主題;

.注意發現語言的規律并運用規律,有效、準確地運用語法、詞匯等;

.能通過每一次學習方法的摸索、學習策略的總結形成一套適合自己的學習方法。

10-13歲

.注意重點突出,能夠關注細節,注意分配能力提高,能夠"邊聽、邊記、邊思考";

.能針對自己的薄弱環節進行有效的分析,查漏補缺;

.掌握20種記憶方法,熟練的自覺運用各種記憶技巧,記憶速度提高50%;

.熟練運用口語、書面作文以及語言交流,能在規定時間完成1000-1500字演講;

.能發現問題以及與問題相關的各種關系,具有敏銳的觀察力和提出問題的能力;

.學習知識能夠融合貫通,觀察、描寫事物以及解決問題方法視角獨特,空間推理、

創新思維、逆向思維、發散性思維、數學歸納分析能力得到訓練;

.能運用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題,會進行總結概括和歸納;

.深刻自省:能意識到自己的錯誤并進行適當的糾正,并保證不再犯同樣錯誤;

.養成良好的學習主動性,由被動式學習向主動學習轉變;

.能有效制定學習策略和計劃,并能針對經典必考題型的進行歸納總結;

.學習中遇到困難時知道如何獲得幫助,抗挫折能力增強;

.會總結有效的學習方法,遵循記憶規律,提高記憶的效果;

.主動注意和發現規律并能運用規律舉一反三;

.能學會一套系統總結與回顧整理的方法,培養應試能力;

.自信心,領導組織能力增強,樹立正確的人生觀、價值觀。