寧波奧數(shù)培訓(xùn)

*奧數(shù)課程簡介：

1.       計算能力：速算與巧算、分數(shù)百分數(shù)、循環(huán)小數(shù)、分數(shù)拆分、四則混合運算等。

2.       基礎(chǔ)知識：和差倍、年齡、植樹、周期、雞兔、方陣、邏輯、容斥、排列組合等。

3.       圖形問題：平面圖形、立體圖形、幾何計算、周長面積、表面積體積、陰影面積等。

4.       行程問題：相遇、追及、行程、流水、過橋、時鐘、圓周、發(fā)車間隔等。

5.       數(shù)論問題：平方數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、整除、余數(shù)、進制等。

寧波奧數(shù)培訓(xùn)適合學(xué)生：

*1——6年級學(xué)生

寧波奧數(shù)培訓(xùn)授課特色：

針對不同的年級段以及不同的學(xué)生基礎(chǔ)，做一對一個性化學(xué)習(xí)。提供系統(tǒng)的奧數(shù)課程，以引導(dǎo)式和啟發(fā)式教學(xué)，圍繞一個或幾個基本原理，從一個典型的數(shù)學(xué)命題引出一串?dāng)?shù)學(xué)基本應(yīng)用原理解決一系列的問題，以及從一列數(shù)學(xué)問題中抽象出解題的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過聯(lián)想、類比、求同、求異等多種思維方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維能力。

效果展望：

1.       從探尋數(shù)學(xué)的源頭開始，就會讓孩子體會到數(shù)學(xué)其實是一門十分有趣的*。

2.       培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，挖掘?qū)W生的智力潛能，對孩子在以后初高的學(xué)習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)。

3.       掌握*奧數(shù)種的各類題型以及解題方法。

4.       在*考中是讓學(xué)生有絕對的優(yōu)勢。

為什么選擇奧數(shù)課程？

首先，*階段是學(xué)生大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高速發(fā)展和積累階段，是一個決定性的階段。雖然以后在中學(xué)、學(xué)習(xí)的知識量以及難度會逐漸遞增，但就本質(zhì)而言，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)能力在*階段已經(jīng)基本定型，在這樣一個關(guān)鍵時期選擇適當(dāng)?shù)臅r機、以適當(dāng)?shù)姆绞介_始進入系統(tǒng)化奧數(shù)訓(xùn)練，對孩子的發(fā)展無疑是非常有利的。此外奧數(shù)學(xué)習(xí)對于孩子人格的塑造也非常有益，我們通過對比發(fā)現(xiàn)，和同齡人相比，學(xué)過奧數(shù)的孩子抗挫折的能力更強，每解一道題都是一次挑戰(zhàn)困難的過程，接受奧數(shù)訓(xùn)練的孩子，對于接受挑戰(zhàn)、直面困難有良好的心態(tài)。學(xué)奧數(shù)的孩子思維嚴謹而靈活，他們自我評價、自我控制的能力較強，能自覺地調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)。

其次，奧數(shù)輔導(dǎo)的根本作用還在于對孩子長遠智力水平的提高，對于*選拔的作用不過是奧數(shù)在特定大環(huán)境下的衍生效應(yīng)。可惜的是面對激烈競爭的大環(huán)境，一般家長很難保持客觀、理性的心態(tài)，往往忽略了奧數(shù)學(xué)習(xí)對孩子智力提升的真正意義，而僅僅是簡單地追逐應(yīng)試效果，這樣無異于促使孩子放棄了通過奧數(shù)學(xué)習(xí)獲取更多益處的機會。

寧波奧數(shù)培訓(xùn)家長誤區(qū)：

一是平時不學(xué)，臨考突擊，做題做得天昏地黑，這樣不僅學(xué)不好，而且還會挫傷孩子的數(shù)學(xué)興趣；二是有競賽就學(xué)，沒競賽就不學(xué)，這樣做會導(dǎo)致孩子的奧數(shù)知識零散、缺乏系統(tǒng)化和持續(xù)性。

因此，家長們在為孩子選擇奧數(shù)班的時候一定要精心選擇，盡量將眼光放長遠，應(yīng)該讓孩子借助奧數(shù)這個平臺進一步拓寬思路，優(yōu)化學(xué)習(xí)思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，只有這樣才能確保孩子的未來之路越走越寬敞！*是一個重要的小階段，孩子的未來的是整個重點。