英語語言

　　英語語言課貫穿在勵步五年制課程的每個階段，是勵步全英文綜合能力課程的基礎課程。語言學習在勵步不光是 學習的目的，而且是學習的手段。掌握常見單詞和生活中的基本表達方式和功能句型;運用英語思維進行語言交 流;掌握自助學習英語的基本方法并能較流暢地閱讀和書寫;畢業時*達到*新英語課程標準的三級水平。

　　學年培養目標解析示例(適用于完整學KS-ES 的學員)

　　知識與技能

　　1. 能聽懂慢速的簡單英文對話，并對其內容有一定理解;

　　2. 能就一個自己熟知的主題，全英文發表自己的意見(give a speech);

　　3. 理解掌握常見700詞匯，并對重點詞匯進行拼讀;

　　4. 能用描述性的詞語來形容身邊的人和事;

　　5. 能閱讀不同題材的文章;

　　6. 能流利閱讀200字以內的簡單短文;

　　7. 學年閱讀書籍要求達到20本， 字數1300字;

　　綜合素養

　　1. 在相應年齡的認知范圍內，能夠用近似母語的英語思維進行語言交流(非中英翻譯型交流);

　　2. 掌握獨立學習英語的基本方法 (Phonics, 閱讀能力， 聽力和基本詞匯)

　　3. 學會積極應用學習工具， 獨立解決學習中遇到的簡單問題;

　　全球領導力

　　是為勵步*員特別設計的貫穿整體5年課程體系的一門體驗式兒童拓展課程。課程設計覆蓋孩子的自我認知，自然認知，社會認知范圍，通過一系列符合孩子心理年齡的有趣的課堂活動環節來讓*員們體會到競爭，友誼，挫折，秩序，等待，分享，溝通，情緒，表情，家庭，親情等各種無法通過傳統的知識課堂教會的抽象內容。課堂設計中也包含了大量上臺演講演示，團隊合作，創新能力激發等環節。

　　知識和技能

　　1. 大量復現英文課上出現過的詞匯和內容綜合素養

　　綜合素養

　　1. 具備一定競爭意識，正確對待失敗和挫折;

　　2. 有團隊成員意識;

　　3. 培養較好的問題處理能力

　　4. 對探索世界產生興趣

　　世界文化

　　勵步的世界文化課內容涉及游戲、音樂、藝術、舞蹈、民俗。充滿創意的勵步世界文化課程，在每一堂課，讓孩 子們體驗到風俗各異的世界文化，鼓勵每個「小小旅行者」成為世界公民，從東南亞到非洲，從法國埃菲爾鐵塔到英國大本鐘，從美國NBA到韓國飲食文化、從發達的現實社會到遙遠的原始文明。讓我們的孩子在其幼小的心靈深處盡情的體驗各洲各國的不同的音樂、舞蹈、服飾、飲食、語言等。幫助我們的孩子建立不同的文化意識，知道在這個世界上， 生活著不同的文明， 學習懂得尊重差異和建立崇尚和諧、和平的思想。

　　勵步獨創的全英文世界文化課程覆蓋的和地區有：加拿大，日本，法國，非洲，美國，哈薩克斯坦，巴西，澳大利亞，印度等

　　科學

　　科學課將帶著學生探索大自然的奧妙，科學課的內容涉及到生物科學、自然科學、物理*等各方面的內容，我們選擇適合學生年齡階段的科學現象讓學生觀察，同時課堂中也涉及與之相關的科學小實驗讓學生能動手操作。

　　例如學習植物時，我們讓學生自己種植一些種子，并定期觀察植物的生長，記錄植物生長的過程，形成觀察日記。

　　知識

　　物質科學：

　　各種物質的表現形式(如固體、液體、氣體)

　　固體的材質

　　沉和浮

　　冰和冰的融化

　　光的三原色

　　地球科學

　　1. 大氣

　　2. 認識地球(山、川、河、流，湖泊，洲和洋等，*的山，最長的河，*的沙漠)

　　技能

　　1. 了解實驗報告的基本構成;

　　2. 能在老師的引導下完成簡單的實驗報告;

　　3. 通過真實的動手實驗，揭示簡單的物理現象;

　　4. 能了解各種現象的簡單原理。

　　綜合素養：

　　1. 能結合事物的整體與局部特征，認識事物;有意識地使用一定的工具和方法，探索世界

　　邏輯與批判思維

　　*孩子為什么只能做算盤先生，卻不能成為諾貝爾的獲獎者，其主要原因是在學習的重要階段僅僅重視對結果正確的要求而忽略對概念的深入理解和運用能力。勵步全英文的邏輯思維能力課程的設置，強調過程教學，即使是簡單的數學概念的學習過程，也能夠幫助我們的孩子建立良好的思維習慣和獨立解決問題的能力。與此同時，孩子學會運用英語來理解和解答簡單的數學和邏輯方面的問題。

　　培養目標解析(適用于ES2學員)

　　知識與技能(示例)

　　Number sense

　　千、百萬、十億

　　Operation

　　100以內的加減法

　　measurement

　　時間、溫度、季節(month， week)

　　長度(meter)、錢幣

　　geometry

　　立體幾何(正方體、網、面)

　　Algebra

　　規律(Pattern，包括：形狀規律、顏色的規律、數字規律)

　　技能

　　1. 能進行千以內數字的表達;

　　2. 會比較時間長短、溫度高低;

　　3. 會用英文表達相關數學術語;

　　4. 能對簡單幾何體和圖形進行歸類;

　　5. 探索并理解簡單的數量關系;

　　綜合素養

　　1. 能夠發現給定事物中的隱含規律，解決問題;

　　2. 建立英文邏輯思維習慣

　　繪本閱讀

　　全英文閱讀課會給*員介紹世界著名的兒童故事，我們選擇的繪本故事體裁豐富，包括漫畫、詩歌、新聞報紙、寓言故事等。學生在閱讀課上能體會到世界各國不同的文化背景和藝術風格，同時還能開拓視野和想象力，隨著故事情節的發展學生的情感和認知也會發生一系列的變化。課程中也同時設置了大量的拼讀環節，讓孩子鍛煉英文自然拼讀能力，并體會到閱讀的樂趣。

　　培養目標解析(適用于ES2以上學員)

　　技能

　　1. 能通過語言課學過的前、后綴推測閱讀中碰到的生詞詞義;

　　2. 能通過文章情景推測詞義;

　　3. 能區分真實的和虛構的情節

　　4. 能根據閱讀內容回答問題(大意題和細節題);

　　5. 能夠使用3-5句話總結閱讀內容。

　　綜合素養

　　1. 通過閱讀的實踐，加深對語言課上閱讀技能的理解，了解學習技能的重要性，從而有意識地學習和使用閱讀技能

　　2. 培養孩子閱讀的樂趣，從而逐漸養成愛讀書的好習慣。

　　虛擬體育

　　寓教于樂的代表科目。 在全英文的課堂中，模擬真實場景的健康益智的體育項目和游戲被勵步獨創的引入課堂，刺激的沖浪、優雅的"揮桿"、漂亮的"補中"，孩子不僅能夠充分體驗虛擬游戲帶來的快樂，更重要的是通過切身的感受體會了體育競爭和團隊體育運動的真諦。在鍛煉了肢體的協調能力的同時也掌握了大量常規奧林匹克運動的規則和其相應的英文表述。

　　戲劇

　　戲劇課是勵步全英文課程體系中*學員表現力的一門*，也是綜合英語能力要求*的一門課。老師會帶領學生學習一些關于戲劇的基礎知識。我們會給學生介紹各種不同表演形式的戲劇，包括：舞臺劇、手偶劇、皮影戲、啞劇等。學生通過對各種戲劇表演形式的觀摩，了解不同表演形式的特色，同時，學生也有機會在老師的引導下模仿各種戲劇表演。在此過程中，學生還需要共同制作戲劇表演時所需要的道具，*學生用自己制作的道具進行戲劇表演體驗。戲劇課程將激發學員的表現力、理解力、模仿力，將孩子喜愛模仿的天性充分釋放。

　　1. 能夠通過戲劇，了解西方文化

　　2. 能夠用肢體語言，語音語調，面部表情將戲劇中的角色表現出來

　　綜合素養：

　　1. 會品評戲劇表演