教學(xué)模式：浸入式*英語(yǔ)教育 經(jīng)過(guò)加拿大40年“浸入式*語(yǔ)言”教育實(shí)鑒！

招生條件：6-12歲的孩子

教學(xué)內(nèi)容：純英語(yǔ)環(huán)境中與美國(guó)孩子同質(zhì)同步

教學(xué)內(nèi)容的具體安排：
1、知識(shí)體系：ISE采用的是50％以上美國(guó)孩子使用的多媒體互動(dòng)教學(xué)課件——
在美國(guó)經(jīng)過(guò)45000所學(xué)校近10年檢驗(yàn)、榮獲過(guò)美國(guó)教育界數(shù)十獎(jiǎng)項(xiàng)并最終被美國(guó)24個(gè)州列入推薦使用目錄的Destination Success系列（DS系列）產(chǎn)品（Destination Math、Destination Reading、Edmark等）。

語(yǔ)文（英文）
1.日?？谡Z(yǔ)情景對(duì)話(huà)
2.語(yǔ)音及語(yǔ)感培養(yǎng)
3.語(yǔ)法
4.閱讀題材
小說(shuō)：戲劇（劇本）、冒險(xiǎn)小說(shuō)、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、古典小說(shuō)、歷史小說(shuō)、推理小說(shuō)、科學(xué)小說(shuō)、幻想小說(shuō)、傳說(shuō)、神話(huà)、寓言、民間故事,說(shuō)明文,演講，廣告，非小說(shuō)類(lèi)歷史資料，非小說(shuō)類(lèi)科學(xué)/科技文章，非小說(shuō)類(lèi)敘事文章，生物學(xué)，自傳，圖形素材，參考資料，雜志文章，報(bào)紙文章，手冊(cè)，百科全書(shū)條目，議論文，致編輯的信，社論
5.寫(xiě)作

數(shù)學(xué)：

1.數(shù)學(xué)概念,數(shù)的認(rèn)知,數(shù)的運(yùn)算,幾何和測(cè)量,代數(shù)思想
2.數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ):數(shù)字順序及比較加、減、乘、除，表達(dá)法,長(zhǎng)度，質(zhì)量，日歷和錢(qián)幣,幾何圖形,面積、容積和體積分?jǐn)?shù)和小數(shù)

科學(xué)（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)）
1.自然科學(xué),自然探索,科學(xué)實(shí)驗(yàn)
2.社會(huì)科學(xué),地理,不同文化、風(fēng)俗

未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn)課程
1.未來(lái)項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)采取問(wèn)題設(shè)定、命題等方式，設(shè)定項(xiàng)目的目標(biāo)和內(nèi)容，要求按步驟和計(jì)劃完成
2.未來(lái)演講演示能力培養(yǎng)通過(guò)表演、演講、幻燈片等演示等多種方式，展示項(xiàng)目的成果
3.未來(lái)團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)與同伴或者同組成員，分工、討論、合作……共同完成項(xiàng)目

教學(xué)目標(biāo)：步進(jìn)式階段性教學(xué)目標(biāo)——通往美國(guó)的階梯.5級(jí)別階段性教學(xué)目標(biāo)

第1級(jí)別 Emerging Learners

*（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)） 能夠進(jìn)行基本的看字發(fā)音 開(kāi)始建立語(yǔ)感意識(shí)
能夠用簡(jiǎn)單的英文進(jìn)行基本的關(guān)于自己生活的情景對(duì)話(huà)
能夠認(rèn)知基本文字
能夠利用所學(xué)的常見(jiàn)字，在老師的幫助下，進(jìn)行簡(jiǎn)單地閱讀
能夠用英文書(shū)寫(xiě)名字，單詞和常見(jiàn)句型
能夠用英文表達(dá)基本的數(shù)字和簡(jiǎn)單圖形
能夠用英文表達(dá)天氣，季節(jié)，環(huán)境，和常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性等

第2級(jí)別 Beginning Learners

*（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）
基本的語(yǔ)感意識(shí)建立
能夠用使用英文對(duì)1些簡(jiǎn)單的問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)
能夠認(rèn)知常見(jiàn)句型
能夠利用所學(xué)的常見(jiàn)字，進(jìn)行更廣泛題材的閱讀
能夠使用英文表達(dá)基本運(yùn)算和幾何基礎(chǔ)知識(shí)
能夠用英文表述基本地理概念等知識(shí)

第3級(jí)別 Growing Learners

*（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

能夠建立較強(qiáng)的語(yǔ)感意識(shí)
開(kāi)始獨(dú)立閱讀理解文章
能夠就1些簡(jiǎn)單的應(yīng)用文體開(kāi)始寫(xiě)作。
能夠使用英文表述基礎(chǔ)的自然現(xiàn)象和概念，比如火山，地震等
能夠理解常見(jiàn)的文化

第4級(jí)別 Maturing Learners

*（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）
開(kāi)始建立英語(yǔ)思維
能夠閱讀有限題材的原版外文讀物
能夠進(jìn)行更多文體的寫(xiě)作
能夠運(yùn)用正確的基本語(yǔ)法進(jìn)行交流和寫(xiě)作
能夠英文表述幾何和代數(shù)思想
能夠理解和尊重不同風(fēng)俗文化

第5級(jí)別 Acplished Learners

*（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）
英語(yǔ)思維建立
獨(dú)立閱讀不同題材的原版文章
能夠用英文對(duì)文章發(fā)表自己獨(dú)立的觀點(diǎn)
能夠用英文進(jìn)行不同文體的獨(dú)立寫(xiě)作
能夠運(yùn)用英文表述分?jǐn)?shù)、小數(shù)和復(fù)雜幾何
能夠用英文談?wù)撟匀患氨磉_(dá)觀點(diǎn)
能夠用英文談?wù)摬煌娘L(fēng)俗文化差異

英語(yǔ)應(yīng)用能力的體現(xiàn)

1） 英語(yǔ)成為*孩子的第2母語(yǔ)
讓*的孩子能夠熟練如漢語(yǔ)般使用英語(yǔ)。

2） 重點(diǎn)掌握英語(yǔ)的*應(yīng)用性表達(dá)(將英語(yǔ)作為“工作語(yǔ)言”的基礎(chǔ))
當(dāng)同樣在“浸入式”的英語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)教育時(shí)，是否是基于*知識(shí)的英語(yǔ)培養(yǎng)，
就形成了 英語(yǔ)“生活語(yǔ)言”和“工作語(yǔ)言”的天壤之別！

“生活英語(yǔ)”——英語(yǔ)的口語(yǔ)表述和文字表述能力，僅能滿(mǎn)足在英語(yǔ)母語(yǔ)的正常生活所需；
“工作英語(yǔ)”——基于英語(yǔ)的邏輯推理和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性語(yǔ)言表達(dá)能力，即英語(yǔ)水平能滿(mǎn)足國(guó)際化職場(chǎng)工作所需。
（如，用英語(yǔ)起草商業(yè)企劃書(shū)/為客戶(hù)做不同項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)演示和講解.等等）

3） 獲得領(lǐng)袖素質(zhì)
應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行演講演示、項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的未來(lái)工作能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。