課程背景：
    “后80”與“90后”是一個特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時代烙印：獨生子女、高等教育改革、高校擴招、時代變革、市場經濟、東西方文化的大沖突與大融和。他們的教育背景、家庭背景和社會背景造就了他們的性格特點，他們個性張揚、他們敢于表達、他們充滿朝氣；但是，他們漠視責任、蔑視義務、完全的自我……
“后80”和“90后”的員工就像一臺筆記本電腦，能創造無限的價值，同時須輕拿輕放，因為他們易碎。如何做一個新型的領導，去管理這個群體，這是擺在我們每一位管理者面前的迫切難題。
本課程根據老師四年來對后80員工的潛心研究，凝練在企業工作的實踐及走訪世界５００強企業的經驗而成，內容系統完整、注重實際運用，兩天的精心研修，與您共享后80員工管理的奧秘！

課程收益：
        認知后80與90后員工的行為和人格特征
        掌握了解后80與90后員工的方法及途徑
        掌握不同類型員工的管理方法
        掌握激勵員工的技巧及策略
        掌握輔導員工的方法
        塑造影響后80與90后員工的新型領導

課程特色：
         ■系統提高：從后80員工的成長背景、性格特征、心智模式層層剖析，通過針對性地訓練，全面提升管理技能。
         ■可操作性：聚焦于后80.90后這一群體，案例、方法技能貼近實際，課后即可操作。
         ■寓教于練：集老師講解、小組互動，情景模擬、游戲體驗、視頻分享、行業*企業案例分析于一體，讓您在輕松的學習環境中學習技能，全面提升。

課程大綱：
*節：后80與90后員工現象分析
                           -----透過現象分析本質
1、后80與90后員工成長的背景
2、后80與90后員工管理現狀分析
3、后80與90后員工性格特征分析
4、后80與90后員工心智模式分析
■案例分析：70后、80后與90后的離奇區別
■案例: 新聞事件：妙齡女醫生梁靜不堪工作壓力注射毒藥尋短見（《華西都市報》4月15日）
■案例分析: 老板小康：請別叫我“90”后
■研討: 90后不是洪水猛獸
第二節：360°了解后80和 90后員工
                        ------有了解就會有理解
1、了解后80與90后員工的三個層次  
2、不同類型員工的特質分類
◇衡量員工肯干的標準
◇如何識別與轉變不安員工
3、員工心態培養---態度決定一切
   4、培養后80與90后應有的能力與態度
5、識別后80與90后的四種途徑
■分組討論:了解后80與90后員工的三步曲
■案例分析：某公司是如何培養后80與90后員工
■小組討論：員工的素質低，不是你的責任，但不能提升員工的素質是你的責任。
■案例分析：管理袋鼠
■案例分析：何為“四解法
■案例互動：如何從人的臉型、鼻子、嘴去了解員工
■分析總結:從了解開始的要點
第三節：后80與90后員工的培養輔導技巧
                           -------用對人育對人基業長青
1、引導后80與90后塑造自我目標的三大方法
◇速效定位法
◇系統思考法
◇教導系統法
2、糾正后80與90后不良行為的4個步驟
   3、如何做好教育訓練-訓練四階段
   4、OJT訓練五項基本原則
◇新人上崗培訓的技巧——工作教導五步法
5.輔導中要注意的要點
◇注意語氣
◇注意對比
◇次數的量化
◇先關懷糾正
◇要提高層次
6.有關輔導技巧的五項具體建議
■案例分析：剛招來的90后員工為何不聽主任的安排？
■案例分析: 2008殘奧會主席克雷文為何沒有志愿者幫推輪椅？
■互動游戲：兩名員工上臺測試領悟到什么
■案例分析：讓員工成為優秀的“三導法”
■案例研討：小強為何得到不斷的晉升
■案例點評：王永慶賣大米的啟示是什么？
■案例分析：員工經常遲到的背后原因
第四節：后80與90后員工的領導要決
                                   ------領導一定有方法
1、什么是簡單粗暴的管理方法
2、粗暴管理方法的不良影響
3、讓80/90后員工心服口服的9大要決
◇企業文化人性化
◇職業性應對跳槽
◇溝通方式與時俱進
※同80員工溝通對話的四項技巧
※單向管理與雙向管理
◇終身學習走向盈利的人生之路
◇做好壓力管理
◇即時獎勵到位
◇管理彈性化
◇凝聚團隊力量
◇機制完善并透明
4、后80與90后員工的四種類型
5、四種氣質員工管理應對方法
◇脾氣暴躁的員工
◇平庸的員工
◇愛找碴兒的員工
◇功高蓋主的員工
6、讓團隊留住心服口服的9大方法
 ◇榜樣效應
◇馬斯洛效應
◇感激心里
◇參與效應
◇危機心理
◇羅密歐朱麗葉效應
◇親和效應
◇鄰里效應
◇韋奇定律
■案例分析：員工第二次犯錯時如何糾正
■案例分析：##公司車間員工為何集體罷工？
■案例分析: 吳起帶兵的啟示與管理的“僵化、優化、到固化”
■案例分析：何為管理的“三位”
■案例分析：思科留人的秘訣—平等
■案例分析：錯時上下班的思考與“自由的一天”
■案例分析：北京奧運交通高鋒期的尖鋒時刻
■案例分析：七個人分粥的故事與獵狗追兔的啟示
■案例分析: 鈐羊與大象現象
■案例互動：##公司開會的大膽創新
■案例分析：星巴克的5B卡應用
■案例分析：帶下屬出去吃飯情感策略分享
第五節：后80與90后員工的激勵對策
                         ------下有對策上有良策
1、何為激勵
2、員工激勵的特點
3、經典激勵理論
◇馬斯洛需要層次論模型
◇激勵--保健雙因素理論
◇弗魯姆的期望理論
4、員工激勵的操作技巧
◇權利激勵
◇培訓激勵
◇目標激勵     
◇參與激勵
◇情感激勵
◇榜樣激勵
◇榮譽激勵
◇文化激勵
5、后80與90后員工的批評技巧
■案例互動：獵人怎樣才能得到更多的兔子，請設計激勵方案
■案例分析：某公司新入90后員工為何集體罷工？
■案例分析：奧克斯空調鄭宏偉3380計劃
■案例分析: 永生難忘的激勵
■案例：海南##公司如何改善員工重復而單調的工作困惑
第六節：塑造影響后80與90后員工的新型領導
                           -----影響力就是領導力
一、有效授權---學會分身術與提高你的分派能力
1、后80員工的特征與授權意義
2、有效授權用人的五個原則
3、有效授權用人的方法與步驟
二、高超出色的領導能力
1、管理與領導的區別
2、如何由管理者向領導者轉變
3、如何在后80面前建立威性
4、新型領導三大能力修煉
5、影響后80的3Q要素
◇IQ(智商)的修煉——接受新知識
◇EQ(情商)的修煉——以情感融合
◇AQ(逆境商)修煉——接受逆反心
◇誠實守信與塑造自己的管理魅力
◇實現他人理想與建立新型領導力
■案例研討：為什么當你不在時,下屬就象脫韁的“野馬”
■研討：管理人員的三大誤區
■案例研討：魅力領導的核心是什么？
■討論：何為管理何為領導？
■案例分析：男高音歌唱家意大利 帕瓦羅帝   
■名人名言：與其發號施令，不如身體力行。塞。約翰遜
■案例分析: 三國演義人物對比分析  周瑜、劉備與諸葛亮
■案例分析：如聯想集團推行“稱謂無總”
■案例分析：卡內基訓練（*）總經理趙卜成接受采訪：“后80的真正需求是什么？”

授課講師：
唐漢英  老師
工作經歷
大智企業管理咨詢（大連）有限公司      高級講師
上海日立電器        　　　　　　　    高級培訓師 人力資源經理
Autodesk上海                         人力資源經理
上海通用汽車  　　　                  渠道經理，客服經理,培訓經理
唐老師具有多年人力資源管理工作經驗，和培訓經驗，專業知識豐富。精通現代培訓技術，培訓風格熱情，互動性強；培訓內容具有哲學的穿透力，又極具操作性，先后在*東部廣州，深圳，上海，蘇州，無錫，濟南，青島，大連，北京，天津等地舉行過公開課，并為多家世界500強企業做過內訓。其咨詢方案有深厚的理論功底依托，又有極強的操作性。能根據企業不同的發展階段提供吻合企業個性的咨詢服務。

部分客戶名單:
聯想集團　　　　　  森達集團            SKF大連　　　　  華晨寶馬　　　　
佛山照明            山東石油集團　　　　資生堂  　　　　北京報業亞
日本櫻之花墻紙      南方測繪集團　　    科密集團        新大陸集團         
安靠封裝測試(上海)有限公司 　　         北京比澤爾制冷設備有限公司　　
寶鋼集團長春分公司                      光耐普羅公司　　 
*電子科技集團第三十研究所            菲尼克斯半導體有限公司
個人風格：
多年的實踐經驗、管理經驗、培訓經驗，讓唐老師培訓有著深厚的功底：
1）內容設計由淺入深、系統化、結構化、邏輯性強；案例豐富、通俗易懂
2）不僅設計培訓內容，更為學員提供學習工作、練習工作，讓培訓看得見、摸得著。
3）課程輕松活潑，娛樂教學，讓學員在歡樂中掌握教學內容。善于理論與實踐相結合，帶給學員更多的啟發性。
4）培訓后可提供測評或行動計劃方案，并可對部分課程提供課后輔導。