思科，華三等廠(chǎng)商推出認(rèn)證技術(shù)以來(lái)，各大運(yùn)營(yíng)商的培訓(xùn)服務(wù)紛紛上馬，推動(dòng)市場(chǎng)需求熱度不斷升溫。有關(guān)專(zhuān)家指出，鑒于我國(guó)IT人才的培養(yǎng)相對(duì)較晚，人才門(mén)檻高，培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，造成了我國(guó)IT人才奇缺的現(xiàn)狀。據(jù)工信部人才交流中心預(yù)計(jì)，IT進(jìn)入大規(guī)模建設(shè)階段后人才需求缺口將達(dá)百萬(wàn)。智聯(lián)招聘才情高級(jí)分析師郝健表示，IT人才需求缺口已成為迫在眉睫的問(wèn)題。如果IT人才的培養(yǎng)跟不上行業(yè)發(fā)展的要求，就會(huì)極大地制約IT行業(yè)的發(fā)展。從當(dāng)前IT行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，IT的普及和4G的前期研發(fā)都將對(duì)IT技術(shù)人才的需求提供更大空間。
作為IT決定成敗的關(guān)鍵，內(nèi)容發(fā)展的豐富程度更是IT行業(yè)發(fā)展的前提，而目前IT行業(yè)無(wú)論是硬件開(kāi)發(fā)、還是軟件開(kāi)發(fā)人才缺口都特別大，而傳統(tǒng)的教育課程滯后，除少數(shù)的開(kāi)設(shè)IT課程外，大多數(shù)高校還在摩拳擦掌階段，正在為開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程做著積極的準(zhǔn)備，與此同時(shí)由于高等教育教學(xué)體制的原因，學(xué)生畢業(yè)一般也需要3-4年的時(shí)間，也就是說(shuō)，比如學(xué)生從2009年9月份開(kāi)始設(shè)置IT課程，最早也得2012年6月-2013年6月才能畢業(yè)。
相對(duì)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在學(xué)習(xí)周期、課程設(shè)置、課程安排方面正好能解決這一矛盾。龍旭網(wǎng)絡(luò)針對(duì)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置課型，同時(shí)我公司推行的是“職業(yè)準(zhǔn)備計(jì)劃”，考慮到傳統(tǒng)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的區(qū)別，更加關(guān)注于職業(yè)教育與企業(yè)需求的銜接。從傳統(tǒng)的重“教”，轉(zhuǎn)換到重“學(xué)”，從企業(yè)的角度出發(fā)，真正了解學(xué)員該學(xué)什么，學(xué)到什么；區(qū)別于學(xué)歷教育研究型人才的培養(yǎng)，尤其關(guān)注于學(xué)生完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)員學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是能力和理念；強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)現(xiàn)價(jià)值性，不再進(jìn)行單純的畢業(yè)實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行更全面，更具體的全新職場(chǎng)工作模式，這樣不但可以鞏固強(qiáng)化理論，更為學(xué)生提供真實(shí)的工作體驗(yàn)，并與國(guó)內(nèi)*IT企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，不僅為學(xué)員提供帶薪實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且為學(xué)員將來(lái)的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，畢業(yè)學(xué)員已就職于國(guó)內(nèi)的各大、中型IT企業(yè)，并在自己的崗位上取得了驕人的成績(jī)。
IT行業(yè)如此火熱的今天，龍旭網(wǎng)絡(luò)為廣大青年朋友提供進(jìn)入IT行業(yè)的平臺(tái)，為正在因就業(yè)問(wèn)題發(fā)愁的您創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)高薪夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
