高三學(xué)生面臨著千軍萬馬過獨木橋似地高考，復(fù)習(xí)難度高、知識面大、知識點全，并且學(xué)生之間的競爭激烈，這使得高三學(xué)生的學(xué)習(xí)強度和心理壓力都非常大。尤其是英語這一門*，作為一門主科，在高考中占著比較大的比重，可以說在高考中起著舉足輕重的作用。

　　英語作為一門獨立的*有著自己獨有的特點。首先，英語既是一門記憶與實踐緊密結(jié)合的語言*，又是一門包羅萬象，涉獵廣泛的知識*，同時還是一門集人生哲理與人成長經(jīng)驗于一體的文學(xué)*。所以，這就使得一些習(xí)慣臨時抱佛腳的學(xué)生和喜歡賭題的學(xué)生大為頭疼，當(dāng)然這并不是說英語就是一塊死骨頭，堅不可摧。我們知道每個事物都有自己的死穴，只要我們找到了這個死穴，問題就有解決的可能了。當(dāng)然英語也不例外。

　　英語和其他*相比，知識點相對來說比較多且比較零碎，給我們的系統(tǒng)掌握帶來一些麻煩。也使得一些沒有耐心的孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。針對這一情況，我們匯文學(xué)校采取了以下教學(xué)策略：(1)全面歸納和總結(jié)高中英語教材中的難點和重點(2)整理出高中生可能會遇到的各類問題和難點。(3)系統(tǒng)的加以講解，對于重要知識點，細(xì)化，使學(xué)生熟練化。(4)對于每個知識點針對性的配以適量的練習(xí)題加以鞏固訓(xùn)練和檢測，做到舉一反三，注重知識牽連與聯(lián)想，使得每一個知識點都得到消化理解，不留死角。最終使學(xué)生徹底的系統(tǒng)的掌握知識點。這樣就減輕了零碎的感覺，也增強了學(xué)生的自信心這一關(guān)鍵性的問題。

　　英語特別容易遺忘，這是很多同學(xué)的共同感受。的確，英語因為其獨特的*特點特別容易遺忘，再加上我們生活在國內(nèi)，很少用到英語，這些都使得遺忘很正常了。但是對于遺忘我們并不是束手無策，有問題就有解決的方法，這是一定的。對于高考來說，有些問題就必須記死，但絕不能死記。記憶本身就有著自己的規(guī)律。良好的記憶習(xí)慣和合理的復(fù)習(xí)技巧是防止遺忘的有效措施。

　　匯文學(xué)校教研組經(jīng)過多次研究，根據(jù)遺忘規(guī)律以及學(xué)生本身的特點，采取比如說及時復(fù)習(xí)，循環(huán)復(fù)習(xí)，整體記憶與分段記憶結(jié)合的復(fù)習(xí)方法等加以補救，通過一系列的復(fù)習(xí)技巧，讓學(xué)生充分利用，貫徹在教學(xué)之中，可使學(xué)生避免陷入英語學(xué)習(xí)“記了忘，忘了又記”的怪圈中，從而提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

　　通過研究英語高考題我們可以發(fā)現(xiàn)用到學(xué)生寫單詞的題目不多，就是*一個作文寫作題。就是閱讀題中的*一個，雖然也需要學(xué)生動筆，但也是建立在閱讀理解之上，也都能在題目中找到答案。其他題目都是A,B,C,D的選擇。這樣很容易看出，高中階段的英語學(xué)習(xí)特點就是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主，即擴大閱讀量，注重閱讀方法。其實，閱讀題都有自己的出題規(guī)律，這就需要我們在平常的專題訓(xùn)練中慢慢的去發(fā)現(xiàn)。

　　英語學(xué)習(xí)是一個先慢后快的進(jìn)步過程。只有在平時學(xué)習(xí)中慢慢積累，量達(dá)到了一定的程度，最終都會有質(zhì)的變化。而這個變化往往是在不經(jīng)意間獲得的。英語學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的過程，

　　對于高三學(xué)生而言，馬上要面對的是高考，所以時間很緊，如果在英語學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中感覺很吃力，要及時的去改進(jìn)，匯文學(xué)校對這類學(xué)生會采取一對一的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓有常年高三授課的老師利用自己的經(jīng)驗，為學(xué)生找出英語學(xué)習(xí)中的問題，并在輔導(dǎo)中傳授做題技巧，我們相信只要擺正心態(tài)，踏踏實實的，認(rèn)真的走好每一步，就一定會在高考中取的理想的英語成績。