應用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進具有社會意義的行為；通過應用行為分析策略系統的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現,并透過控制外在環境以改善孩子們的行為問題。

應用行為分析是常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更容易融入社會。 應用行為分析常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發育遲緩, 注意缺陷多動障礙， 認知缺損等。

STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程，適合不同發展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。它運用DTT離散單元教學、PRT 關鍵反應訓練、FR 常規功能性訓練等技術基礎，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓練范圍包括：表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學習技巧/日常生活能力。

面向群體：

以STAR中心為基礎的服務
2016年東方啟音與美國自閉癥權威機構STAR Autism Support達成戰略合作關系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區開展STAR課程，到目前為止已經在二十多家中心開展STAR 課程，由美國 STAR System 創始人 Joel Arick 及專家團隊在東方啟音開展研究與合作，親自培訓及臨床指導案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學策略。

STAR，“Strategies for Teaching based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學策略”。分為3個等級的課程內容，綜合提升對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日常活動6大教學維度的技能，適合不同發展階段學齡前自閉癥兒童的學習需要。

兒童常見適應癥狀：
·發育遲緩兒童
·自閉癥、自閉癥傾向兒童

STAR System 8大優勢
STAR及相關課程由 Joel Arick, Ph.D.(喬.艾瑞克博士) 經過40多年研發，課程所服務的客戶包括：俄勒岡州的教育、亞利桑那州的教育、波多黎各的教育、費城的公立學校、普萊諾獨立學區等美國、歐洲2500多所機構及。