近年來，逐步把畢業(yè)生就業(yè)納入高校考核的重要指標，積極倡導并嚴格要求高校的“一把手”對本校畢業(yè)生就業(yè)工作負總責。

　　清華黨委書記陳希說，做好就業(yè)工作，不僅體現(xiàn)著的辦學理念和自身發(fā)展的要求，也體現(xiàn)著學校對、用人單位和學生的高度負責。

就業(yè)工作需要領導推動

聽說系里有就業(yè)動員會，清華自動化系的講席教授嚴厚民主動來到學生們中間。作為1977級的系友，他通過自己在國外多年打拼、回國工作的經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，為學生講述如何把事業(yè)選擇與的前途命運結合在一起。

這樣的例子在高校中并不少見。很多高校校系兩級成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，由校黨委書記、院系黨委書記擔任組長，落實就業(yè)工作的“一把手工程”，一級抓一級，層層抓落實。

中國農業(yè)黨委副書記秦世成說，校領導應該在就業(yè)市場開拓、就業(yè)指導和就業(yè)服務方面負起責任，加強與市場的聯(lián)系，搶占“市場份額”，通過市場調節(jié)，學校做好教育、指導和思想工作，在政策、保障等方面和社會有關部門密切配合。

抓就業(yè)就是抓辦學質量

要辦讓人民滿意的高等教育，就要讓學生人盡其才，為和社會作更大的貢獻。中國人民校長紀寶成說，做好就業(yè)工作，使畢業(yè)生人盡其才、人盡其用，是我們辦一所讓人民滿意的的根本要求。

東華校長徐明稚指出，一所學校的辦學水平和存在價值歸根到底要看其畢業(yè)生為、為民族作出了多大的貢獻。就業(yè)是青年學子走向社會進而奉獻社會的重要環(huán)節(jié)。

據(jù)了解，目前，所有的省份都把畢業(yè)生就業(yè)狀況納入高校教學評估指標體系，并與年度招生計劃適度掛鉤。

眼光不能只盯著“就業(yè)率”

在美國，畢業(yè)生的就業(yè)情況關系到一所高校的聲譽，美國高校一般設有畢業(yè)生就業(yè)指導中心，中心的工作在校領導的指導下進行。在中國，高等教育的跨越式發(fā)展、市場經(jīng)濟的完善和建立，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。而高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)同樣需要高校在人才培養(yǎng)上負起責任。

“高等學校對其所培養(yǎng)的人才能否在社會上順利就業(yè)當然應該負責，但不能只盯在就業(yè)率上，而要著眼于人才培養(yǎng)的整個過程。”北京航空航天高教所所長雷慶認為，“這包括學校的專業(yè)設置必須科學、合理，教學內容和課程體系能使學生的知識、能力結構得到優(yōu)化，學校把這些工作做好了，對提高就業(yè)率自然有促進作用，而且有助于從根本上解決生就業(yè)問題。”（本報記者　楊晨光　徐維彬）