上海智贏國際英語
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智贏國際英語成立于2008年4月，是新*教育集團旗下出國類英語教學旗艦品牌。智贏國際英語始終積極從事于出國類英語考試的教學和研發，憑借多年教學經驗和研發成果，引入了全面個性化教學的全新理念，奠定了全新的“第三代出國類英語教學模式”（即G3教學模式），確立了以英語綜合能力提高為核心的出國類英語教學新標準。
“G3模式”完全由學生個性學習基礎出發制定個性化教學方案，注重分析學生的英語基礎，從而有針對性地設計教學方案；以“國際英語語言課程”（即IEL課程）作為核心課程，解決了課程標準化問題。在實際教學過程中注重結合考試特點，設置了完整全面的個性化教學支持管理體系。同時學校注重沉浸式的英語教學環境營造，讓學生在中心就能領略到多彩的英、美文化。G3模式在實際雅思、新托福教學運用過程中，成功地幫助數以百計的學生最終突破了自身英語學習的瓶頸，取得了理想的成績。G3模式是業內*套能真正幫助學生穩步提升英語能力，從而達到理想考試成績的英語教學體系，成為出國考試類英語教學新標準。智贏國際英語也隨之成為出國類英語教學新標準的締造者。
自2008、2009年在上海取得成功之后，2010年北京*英語個性化教學 —— 智贏國際英語新中關村中心正式啟用，填補了北京市場個性化英語教學的空白。2011年新年上海人民廣場中心正式啟用，如今智贏國際英語業已成為國內個性化出國類英語教學的*。
智贏歷程：
2011年1月， 智贏國際英語上海人民廣場中心正式投入使用；
新托福、PTE、Password項目正式上線，教學產品從原來單一的雅思產品發展成為提供多種教學產品的綜合性出國類英語教學機構。
截止2010年底， 智贏國際英語學員雅思考試一次通過率為88.3%，整體通過率超過90%。
2010年6月， 智贏北京中心落戶北京海淀區新中關大廈，成為了北京*家英語個性化教學中心，填補了北京市場個性化英語教學的空白。
2010年春， 智贏關注*生就業與發展，啟動了旨在幫助*生合理規劃職業發展和強化就業、深造英語能力的“高校英語巡回講座”，得到了廣大*生的好評，參加人數超過5000多人。
2010年3月， 智贏應邀參加《2010年春季*國際教育展》，“G3模式”得到了眾多學生和家長的好評。
智贏與中加楓華高級中學達成合作協議。在之前個性化教學實踐基礎上，智贏*個團訓項目在中加楓華高級中心正式開班。
2009年12月， 專業場“智贏*日”上“完全個性化教學”為核心的第三代英語教學模式（即G3模式）正式發布，全面取代名師1對1授課模式；成為出國考試類英語教學新標準。
2009年10月， 啟動“原點計劃”—— 英語言能力測試大型公益活動，一改傳統雅思年會宣講模式。為期兩個月的時間，共計700多名學生參加了測試。
2009年9月， “智贏徐家匯個性化教學中心”正式啟用，成為國內*家專為個性化教學服務而設計的英語語言教學中心。
2009年7月， 智贏雅思正式加入國內*的綜合性教育集團之一的新*教育集團，成為其出國類英語教學的旗艦品牌。
2008年4月， 智贏雅思在上海成立，并且在業內率先提出了“雅思個性化教學和服務”的理念，并在教學實踐中進行廣泛嘗試，在小班模式的基礎上，最早確立了名師1對1授課體系。
智贏國際英語G3教學模式
智贏國際英語采用完全個性化、定制式的第三代英語教學模式（即G3模式），有四個顯著特點：完全個性化的教學方案、細分模塊化的課程設置、全面有效的教學支持和人文修養的綜合提高。與以往傳統的培訓模式不同，“G3模式”強調提升學生英語能力。通過綜合英語能力的提升，保證學生在考試中取得理想成績，而并非單純英語技巧的強化。
標準化 Vs 個性化
G3模式采用標準模塊化的“國際英語語言課程”（IEL課程）體系。各教學模塊幾乎覆蓋了各類國際英語考試的考核重點和重要的英語語法現象，并逐一具體明確各模塊的教學目標。在每一位學生學習方案的設置中，教學顧問會注重學生英語基礎、學習習慣、學習能力和性格，有針對性地選用相關的教學模塊組合成學生的學習方案。完全實現了在進行個性化教學的過程中的標準化這一教學難題。
語言重點技能 Vs 語言綜合能力
注重重點語言教學點還是英語語言能力綜合提升，一直是英語教學領域*爭議的課題，而且被很多權威學者認為是無法兼顧實現的。G3模式下，核心課程教學針對學生之前英語學習中的缺失的知識點，確保學生能迅速有效地掌握重要的英語語法重點和必要的應試技巧，同時保證一定的課堂練習時間讓學生了解該語言點的實際使用。同時，拓展課程等沉浸式英語環境的營造，鼓勵學生反復練習、實踐英語，并且有專門學習顧問老師負責糾正實際溝通中語言點的錯誤。保證了學生同時兼顧英語整體溝通能力和關鍵知識點的提升。
完全個性化的教學方案：
在智贏國際英語，學員教學方案是根據每位學員不同的情況量身定制的，分為核心課程和拓展課程兩個部。核心課程有針對性地幫助學生扎實英語基礎，拓展課程配合中心沉浸式教學環境鼓勵學員不斷練習實踐英語。兩個課程體系相結合，確保了再幫助學生不斷強化英語基礎的同時，學生可以通過不斷練習，穩步提升整體英語語言能力。
在定制教學方案前，專業的課程顧問老師都會在充分了解學生之前英語的學習狀況、興趣愛好之后，通過智贏專業的ELTOP測試系統，從聽、說、讀、寫四方面全面剖析學生英語學習的問題所在。有針對性地從核心課程體系中地選取相關教學模塊組成教學方案中的核心課程。然后結合學生的學習時間、興趣、愛好、以及出國英語學習的重點，有針對性地加入教學支持課程和學習拓展課程。初步完成的課程方案會由學員（或家長）具體確認，并且由學術研發部的老師確認課程的專業性。
細分模塊化的課程設置：
智贏國際英語語言課程（IEL課程）是教學研發團隊在總結多年教學實踐經驗的基礎上，參照英語國際英語語言課程體系，而構建的標準模塊化課程體系。課程分為4個階段，從T階段（入門階段）到E階段（拓展階段），7個具體級別，依次對應不同的英語語言能力。每個又有級別由不同基本的標準課程模塊組成，針對具體的英語問題。（圖‘Robin對比圖’）
每一套具體的學習方案，都會依據學生語言能力的薄弱點，有針對性地選擇不同的課程模塊組成學生核心課程，用于夯實學生的英語基礎。
全面有效的教學支持：
在總結多年教學經驗的基礎上，智贏的專家團隊充分認識到課后練習和英語實踐在學習過程中的重要性，將學生自我學習的過程有序地納入全面地教學管理體系中。因此學習計劃中一般會建議學生每次上課，能保證3到4小時的自我學習、練習時間。
中心硬件支持
各家中心的硬件配置上，除了教室設計完全考慮到了個性化授課需求之外，還特設了多媒體文化角、學生自習教室，為學生課前預習、課后復習提供了必要的空間場所。
學生自習輔導
除了提供必要的自習空間外，智贏國際英語還專門配備了值班學習顧問，幫助學生在*時間覺得英語學習過程中的遇到的問題，保證了學生英語學習的效率。
學生階段管理
在眾多語言培訓機構中，智贏*提出了階段學習管理的概念。以每0.5分作為一個學習目標階段，對于學員的學習結果進行監控管理。及時修正學生學習過程中產生的偏差，有效地提升了學生整體學習效果。
全面備考支持
除了日常授課教學輔導之外，結合學員考試需求。學習顧問還會根據學員的情況和學員一起作包括考題預測、模考精講在內的全面備考準備。
人文修養的綜合提高：
考慮到雅思新托福考試有著非常深厚的西方文化背景，實戰中很多學生因為缺失西方文化而不能給出正確的回答。再加上很多考生本身又是有著留學計劃的，因此智贏始終非常注重英語沉浸式教學環境的營造，開設了一系列西方文化課程，外教口語課程，使學生有足夠的機會在純正的語言環境中使用英語進行交流，再提升英語應用能力的同時也累計必要西方文化知識，為之后的留學生活奠定必要的基礎。
A、拓展課程系列：
海外文化課程：由學術研發團隊中多年在海外工作、學習的資深教師共同開發，旨在幫助學生了解西方文化傳統，體會雅思考試命題背景和熟悉考官思維邏輯的特色課程。課程以深入淺出的方式給學員帶來一種不同以往的學習體驗，使學生能在了解西方文化傳統，領略歐美民俗風情的同時，對于雅思考試各場景的實際背景和考官的思維方式有一定的了解。
外教口語：在近年來雅思口語考試呈現出多元化和評分標準不斷細化的趨勢下，由智贏學術研發團隊總結*考生最常見的問題，選取十個雅思考高頻場景和話題而設置的專業口語操練課程。通過*化高頻話題的練習，不斷糾正口語中的細節錯誤，確保學員能在雅思考試中能有更好的發揮。
詞匯應用：詞匯是雅思考試的基本要素。詞匯學習的關鍵在于如何把已知或未知的雜亂詞匯按照話題和功用，放在常見的搭配中進行學習。該課程就是提供這種有效學習雅思高頻詞匯的途徑。課程涵蓋了基本構詞法，詞類，和題材詞匯。其中詞匯包括：自然界，人類，日常生活，職業，休閑娛樂，科技，社會焦點，旅游業。通過大量輔助練習和課堂講解，提升詞匯使用的精準度和系統性。
B、文化活動系列：
糾音課程：幫助學生標準化自身英語發音，減少聽力以及口語交流中的困難；
“戲劇”文化：通過對于話劇等西方戲劇形式品讀，幫助學生進一步了解西方文化內涵。
紅酒文化、咖啡文化等
專業課程顧問會根據學生具體時間安排和課程需求，為學員具體安排拓展課程。